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课程描述

课程名称

创新创业学

学科专业背景

创新创业教育

课程性质

通识素质教育课

授课对象

大一学生

学生人数

所有分院(部)

学时学分

36学时/

2学分

课程历史沿革

2010年,教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》明确指出,“开展创业教育,要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心。”

成都职业技术学院结合自身办学特点,明确提出“创新创业教育”的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神,以适应全球化、知识经济时代的挑战,并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择,转变传统的就业观念和行为选择。

创新创业教育的目的是培养“多样化”的创新型人才。“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维,养成创新人格,锻炼创新能力;“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能,训练其市场开发和经营能力,锻炼培养其创业心智,并努力具备企业家的综合素质。因此, 实质上,“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用。  

教学基本条件

   1. 领导高度重视,由党委书记亲自牵头,分管教学工作副院长、分管学生工作副院长参与,明确“高职创新创业教育”课程定位为“素质教育课程”,其目标在于培养学生的创业技能与开拓创新精神,以适应全球化、知识经济时代的挑战,并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择,转变传统的就业观念和行为选择。由此,课程能迅速进入教务体系和全院开设必修课。

   2. 创新创业实训体系一般包括“创业实践载体”、“创业社团组织”、“学生创业竞赛”、“创业关联平台”等。经多年建设,已形成立体交叉、体系完备的实训系统,就近破解了“创新创业实训难题”。如:回收学院商铺,交由学生经营,打造“创业街”;成立“大学生创新创业俱乐部”;成立“成都创业学院”,开辟“创业教育区”,重在“沙盘演练”、“课外小班教学”;“创业孵化区”,重在创业体验和项目孵化;“成长型企业区”,接纳学生实习实训;“众创空间”,展出学生创意作品,创设不同主题创客活动等。

   3. 师资队伍建设,针对大一学生的创新创业观念教学,主要由校内教师承担,要求具备高校教师资格证和至少一项创新创业教师资格证。针对大二学生、大三学生的分层次、菜单式教学,主要由入驻企业导师和外聘专家组成。引驻企业时要求企业每年至少提供两位创业导师,并提供全年不少于40课时的创业教育。整合企业家导师、专业咨询公司和国内外创业名师多方人力资源,目前校内师资已达60多人,校外师资已达41人。

   4. 传统体制下,高职学生毕业后很难继续接受后续辅导。我院依托“成都创业学院”,将创业园区建设在校内,无缝对接“校区”和“园区”,学生毕业后入驻园区,可就近继续享受学校提供的各种资源,破解了“后续服务难”问题。

学校工作保障

机构上,成立以学院党委书记、院长为组长的学校创新创业教育工作领导小组,设立实体运作的创业学院,建立多部门协同育人的联动协调机制;场地上,成立8000平米的“成都创业学院”,全面推进全校创新创业教育工作;各分院(部)建立分布式大学生创新创业俱乐部,面积3000平米以上;人员上,构建了一支结构合理、专业行业均衡、实务导向的创新创业导师库。其中校内导师都取得了国内创业师资培训资质;校外企业导师都是入驻学院园区的企业家和高层管理人员;经费上,近三年已拨款600余万用于创新创业人才培养。

出台《成都职业技术学院创新创业教育课程体系建设方案》和《成都职业技术学院深入推进创新创业工作实施方案》,建立了深度融合专业教育的“全覆盖、分层次、菜单式”创新创业教育新体系,建设校内创业导师和校外创业导师两支队伍,完善“大学生创业街”、“创业学院”、“创客+部落众创空间”等平台,实施创新课堂教学、创新实践教学、创新项目孵化、创业师资培育等改革,全面提升创新创业人才培养质量。

学院将“创新创业教育”纳入到年度考核目标,在百分制中占比5%。把创新创业教育质量作为衡量院系办学水平、考核分院部班子的重要指标,把大学生创业数量和质量情况纳入学校就业工作考核的重要内容。